Международная команда ученых установила, что когнитивные способности передаются от родителей к детям через генетические механизмы, а влияние среды при этом ничтожно. Эти результаты в очередной раз отвергают теорию о том, что когнитивные сходства между поколениями обусловлены социальным взаимодействием, то есть воспитанием.
Исследование проводилось на основе данных немецкого проекта TwinLife, который изучает взаимодействие генетических факторов и факторов среды в развитии когнитивных способностей и социальной мобильности. Проект использует данные в том числе однояйцевых и разнояйцевых близнецов и их семей, что позволяет разделить влияние наследственности и окружающей среды.
Выяснилось, что сходство когнитивных способностей между родителями и детьми в основном обусловлено наследственностью. Даже у детей младшего возраста, когда влияние окружающей среды считается наиболее сильным, ученые не обнаружили значительного вклада в развитие когнитивных способностей окружающей среды.
Ученые при этом не подтвердили наличие так называемых «пассивных ген-средовых корреляций», процесса, когда родители не только передают детям свои генетические предрасположенности, но и создают среду, поддерживающую их. Эти результаты указывают на то, что семейная среда не является основным связующим звеном между когнитивными способностями родителей и детей.
Несмотря на доминирующую роль генетики, исследователи подчеркивают, что родители могут оказывать значительное влияние на развитие детей, например, через поддержку уникальных интересов ребенка или эмоциональную поддержка каких-то его интересов. Помимо семейной среды, на когнитивное развитие детей, в соответствии с его интересами. могут влиять несвязанные с родителями факторы, такие как школьные программы, друзья или внешние события.
Работа опубликована в журнале Research in Social Stratification and Mobility (RSSM).
***
Особенно бессмысленна теория перевоспитания взрослых людей, широко используемая для изменения личностей преступников…